還記得前陣子的兩起私校高中生自殺案，在十多歲的年紀就結束自己的生命，身為家長的我，看了十分心痛，然而我們不是局內人，無法多加評論，只是現代教育中，成績已經不再是唯一衡量成功人生的標準，隨著教育模式多元化，加上孩子個性與能力差異，如何陪伴孩子學習、拿捏關心的尺度也成為每位家長的重要課題。
成績在學習過程中的角色
在傳統的教育體制中，成績的確可以反映孩子在某些知識上的掌握程度，但它並不是評判孩子價值的唯一指標。傳統總認為成績不好就是不夠努力，甚至會影響未來工作機會，然而這種想法在現代社會已逐漸被打破。事實上，很多孩子可能不擅長考試或對某些科目缺乏興趣，但在其他領域卻有卓越表現。
以現在國一的小包，他在小學四年級時轉學至實驗教育機構，因為他當時十分不適應傳統私校的升學作風，包括高頻率考試、大量作業、成績競爭的氛圍，天天晚睡訂正不完的考試卷，永遠追不完的進度，看他難受我和阿包醫生也覺得很心疼。
幾經思考加上尋找很多學校比較後，幫他挑了一間實驗教育機構，在這邊，功課少了很多反覆的書寫，很多時候他會利用時間在學校完成作業，學校強調學生的思考力、尊重個人特質、幫助孩子認識自己，且有非常多分組作業、團體合作以及上台報告機會，期末也會有家長會唔，可與老師討論孩子學習狀況，了解孩子的學習情況。即便如此，我們仍會關心他的課業，但關心的方式更多是觀察學習態度、自律性，和他在學習中展現出哪一方面的興趣和熱誠，並非單純盯著分數。
關心課業與過度干涉的拿捏
前面提到，小包體會了天平兩端的學習模式，現在的他會使用電腦查詢資料、並學習自己寫小論文，以及研究有興趣的藝術美學領域，臉上笑容逐漸變多，言談中也能感受到他更有自信心，看來這是比傳統學制更適合他的學習方式。
爸媽在陪伴孩子學習時，常會擔心「自己是不是太過干涉」。判斷的關鍵在於：我們是幫助孩子找到方法、提供資源，還是代替孩子做決定。
以小包來說，他的功課多為思考性和申論題，若他有困難，常常我們其實也不清楚這些議題的答案，就會引導他去找資料、整理思路，讓他自己完成作答。這樣的陪伴既能支持孩子，又不剝奪自主學習的權利。
▲小包的學校從小學開始就有很多機會上台演講。
不同年齡層的陪伴引導方式
其實我認為隨著孩子年齡不同，陪伴方式也應該有所調整，以下簡單區分三階段：
小學生
重點在建立學習習慣、培養專注力、理解學習內容，成績僅作參考，若是粗心犯錯則再提醒即可，尤其作答粗心與個性也有關，可以從生活規矩開始訓練，學習收拾、檢查、整理自己的物品，丟三落四其實也會反映在學習上。而針對學科，則是鼓勵他多複習，精熟程度越高，也能降低考試粗心的頻率。
國中生
著重於自我探索能力，可以引導他設定目標，鼓勵自主學習，更要注意青春期孩子的情感需求，多傾聽他的心。希望孩子在國中時能漸漸了解自己的興趣方向，並對於未來生涯學習規劃有基本概念和想法。如果是要參加升學考試，則需要培養建立一套自己的讀書方法。
高中生
除了學業，更多關注孩子對未來的認知與規劃，支持他深入探索自己的興趣與專長，並且提前認識未來升學的各種機會與管道，累積自己的學習歷程資料。
以小包來說，目前他在藝術美學及英文的表現不錯，也喜歡自然科學實驗，我們尚不提早論斷他的未來發展，只是關心他的自主學習能力、對專案的投入，以及對自我探索的積極性。
▲小包學習看英文雜誌，我們也鼓勵他報名各種英文檢定。
成績之外的重要指標
除了分數，我更關注以下四點：
學習態度與自律
孩子是否能按時完成任務、積極面對挑戰，但如同前面提到，這與個性有正相關，所以若是學習態度不好，想必生活規矩應該也需要加強，會多加引導孩子生活常規，養成對自己負責的態度。
思考能力與解決問題能力
遇到問題時能不能主動尋找資料、整理資訊、提出方案。
自我認知與探索能力
是否了解自己的優缺點，對未來有正向的期待。
情感處理
10多歲是情感萌芽的階段，小包也會羨慕同學有男女朋友，對於戀愛我不鼓勵也不反對，但會希望他能先學習照顧好自己的生活和學習，當自己能有效率兼顧原本該做的事，才有時間關心自己喜歡的人。也提醒他現階段談戀愛是個練習，很高機率會失戀分手，問問他能否坦然接受。
魚不會爬樹，每個孩子都有自己獨特氣質
陪伴孩子的過程中，家長自身的心態轉變也很重要。離開高壓的私立體制後，我們也練習對小包的學習放手，不再緊盯成績，也學會尊重他的天性與興趣。愛因斯坦有句名言：「每個人都是天才，但如果你用爬樹的能力評斷一條魚，它將終其一生覺得自己是個笨蛋。」我們相信，每個孩子都有自己適合的發展方式，不必用傳統成績來限制他們的可能性，每個孩子都有自己獨特的氣質和潛能。
我想爸媽適度的關心、提供支持和引導，遠比單純追求成績更能幫助孩子建立自信與未來能力，這才是最有價值的陪伴。
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